domingo, 30 de septiembre de 2018

Contextualización

Siria se estableció como estado después de la Primera Guerra Mundial, bajo el dominio de los franceses. En 1946 se independiza, hubo varios golpes militares hasta 1971, en ese año el presidente fue Hafez al-Assad perteneciente al partido Baaz, en el año 2000 su hijo Bashar al-Assad asume la presidencia.

Siria tiene como capital Damasco, es un país ubicado en la costa oriental mediterránea, limita al sur con Israel, y Jordania, al oeste con Líbano, al norte con Turquía, al este con Iraq, es un país con diferentes religiones, entre ellas estan: el Sunismo, Chiísmo, Alawismo, Drusismo, Nusairismo, Alevismo, Cristianismo (con menor porcentaje) y otros. El sunnismo es el grupo musulmán mayoritario.





Según la información suministrada por Ecured Conocmiento Para todos https://www.ecured.cu/Siria a partir de marzo del año 2011 empezaron una serie de protestas por algunos ciudadanas exigían una reforma política. Que posteriormente fue aprobada y  que inicia un flujo de violencia que hasta la fecha  genera muerte de centenares de militares y civiles


sábado, 29 de septiembre de 2018

Estudio de Caso

Tipo de Conflicto:
Conflicto estructural porque es parte de un grupo social involucra intereses e tener el control de territorio por el petróleo y las vías de acceso y necesidades de los ciudadanos que buscan igualdad y justicia. También es un conflicto ínter-grupal porque es un conflicto producido por un  grupo antagónico( primavera árabe)




Problema: Injusticia y Desigualdad Social.




Causas:
El conflicto sirio tiene sus orígenes en la corrupción, en la captura política, en la pobreza, en la violación de derechos humanos y en la desigualdad. 
El conflicto en Siria inició en marzo de 2011. 
Surgió como parte de la llamada Primavera árabe, cuando miles de jóvenes salieron a las calles para demandar mejores condiciones de vida.

Actores del conflicto
  • Primarios Bashar al Assad Presidente, Los presidentes de EE.UU y Rusia
  • Secundarios los ciudadanos de siria que se ven afectados con los bombardeos y constantes ataques con armas de fuego y químicas victimas de los intereses egoístas de estos países aliados.
Roles de los Actores del conflicto:
Bashar al-Assad presidente de Siria Irán, un país chií, que ha luchado por la influencia en la región desde hace miles de años. Arabia Saudita y Qatar han brindado apoyo financiero y logístico a los rebeldes Sunitas pues de esta manera Siria se convertiría en un estado sunita
Rusia desde el comienzo del conflicto ha apoyado a Assad, ya que tiene su único puerto en el Mar Mediterráneo en la ciudad siria de Tartus – l único puerto marítimo de Rusia
los EE.UU. apoyan a los insurgentes sunitas para derribar al gobierno chiita de Asaad y así debilitar a la alianza Irán-Siria-Hezbollah, principal enemigo de Israel (aliado número uno de EE.UU en Medio Oriente)

Relaciones interpersonales de los actores en conflicto:
Los actores del conflicto son ciudadanos del país sirio que se han dividido en bandos, las relaciones interpersonales se han deteriorado ya que tienen diferentes puntos de vista, si bien las protesta de los jóvenes sirios inicio de manera pacífica, el gobierno empezó a usar la represión y comenzaron los enfrentamientos, pues quieren que se imponga una sola religión y ellos están divididos en diferentes creencias. Es tangible la falta de tolerancia y el ánimo de pasar por encima de los demás sin conciliar. Ademas están de por medio países extranjeros apoyando esta  guerra con lo que quieren conseguir, beneficios comerciales de petroleo y de gas natural, para el abastecimiento de su industria 


Estado del conflicto: 
Es un Conflicto no Resuelto.

viernes, 28 de septiembre de 2018

El trasfondo de la Guerra

Siria se encuentra ubicado en un lugar estratégico para el comercioporque ha sido un punto de contacto entre  Oriente y occidente y permite a Asia la salida al mediterráneo, se presume que es por esta razón que en este país,  existen varias religiones que creen en un solo Dios como el cristianismo, judaísmo y el islam.
La tierra en siria posee un tercio de la reserva de petroleo mundial y hay grandes abastecimientos de gas natural "el nuevo petroleo". por lo que la hace un territorio muy ambicionado no solo por los propios si no por países extranjeros, como Rusia, China, Estados Unidos, entre otros.



El siguiente vídeo  Asen, P. (2015). Explicación guerra en Siria. Ofrece una panorámica especial que permite entender el porque de la guerra en Siria  desde una mirada fuera de los medios internacionales que casi siempre manipula la información a conveniencia de unos cuantos.

jueves, 27 de septiembre de 2018

Mecanismos Para la Resolución del conflicto

América Latina cuenta con la RAD Resolución alternativa de disputa en Latino américa, aunque en la actualidad se encuentra en desarrollo especialmente en la mediación, ha dado frutos porque se incluye a la ciudadanía en la solución de los conflictos, países como Argentina, Brasil y Costa Rica  y Colombia han hecho uso de esta alternativa para menguar los procesos judiciales y evitar la represión de los mismos que en ocasiones pueden llegar a una solución por medio de la mediación.




Algunas habilidades para la resolución del conflicto




En siria

La situación es un poco mas compleja por lo que hay cuatro bandos enfrentados. Por un lado, a Assad, el gobierno “oficial” del país. Su régimen era laico, Assad era y sigue siendo un tirano dispuesto a utilizar armas químicas contra su propia población civil, torturar presos por miles y forzar la huida de cientos de miles de personas del país antes que abandonar el poder. Sus dos aliados son la Rusia de Putin e Irán, dos países a los que ni Europa ni Estados Unidos quieren reforzar.
Otro protagonista de la guerra es ISIS, grupo revolucionario que decapita personas, actúan bajo el terrorismo indiscriminado, la teocracia y el genocidio de infieles. Son una secta destructiva que recibe apoyo de estados del Golfo Pérsico, que tienen una irritante tendencia a financiar y armar integristas islámicos

Al conocer lo anterior y saber que hay miles de personas desplazadas y refugiados, una posible alternativa de solución tiene origen en el análisis del discurso  y las diferencias para comprender lo qué da origen a los conflictos y por qué éstos rebasan las fronteras. 

  Este punto tiene un factor relevante en el análisis de los conflictos, "la interacción histórica de las partes", se caracteriza por la existencia de antagonismos, lucha de poder e intentos de control. 

Un ejemplo es la amenaza a la identidad comunitaria, o la privación de ésta, resultado de una compleja cadena de causalidades que incluye el papel Estado y vínculos internacionales con otros actores (Azar, 1990: 12), cuyos antecedentes históricos encuentran en la historia un referente obligado.  Prado, R.(2015). La re configuración de los conflictos armados en las relaciones internacionales: la internacionalización del conflicto en Siria. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185191815300088



Alternativas de Resolución de Conflicto: 


  • Una alternativa para la solución es la negociación a través de terceros donde se fortalezcan los derechos humanos, la igualdad de condiciones y la pertenencia territorial.

  • Otra alternativa puede ser el arbitraje, ya que a través del mismo , agentes legales y el estado pueden incluir sistemas judiciales donde se reorganice las fuerzas armadas en pro de defender la vida, y los derechos humanos universales.

miércoles, 26 de septiembre de 2018

Realizado por


GODOY QUIÑONES LORENA                            I.D 466393
 MORALES MOSQUERA ASTRID JULIETH   I.D 473848
 QUINTERO ASPRILLA ROSA ELVIRA           I.D 466503


NRC 12485

2018-1

Psicología semestre VII-B

Reflexión


Definitivamente es importante conocer el rol que juega la psicología dentro de los conflictos y problemas sociales que presenta el mundo entero en este caso específico siria  teniendo en cuenta que En el desarrollo del conflicto armado hay personas expuestas a diversas formas de violencia que se identifican como víctimas directas o indirectas la responsabilidad que deja el poder ayudar a rescatar y mejorar la calidad de vida de aquello que se ven envueltos en esta complejidad del día a día, es una responsabilidad profesional el poder elaborar estrategias y soluciones que mitiguen de una manera u otra esta problemático o por menos que los que han vivido esta situación consigan terminar sus días más tranquilos y en paz
Actualmente muchos países están expuestos a la guerra debido a factores internos o externos, y la población civil es la más afectada. Siguen aumentando las cifras de personas en todo el mundo convertidas en víctimas, la mayor parte de ellas son población adulta desplazada por los conflictos armados, en su mayoría por causa de intereses políticos). Las victimas en todo el mundo están expuestos a acontecimientos traumáticos, como resultado de la violencia intensiva, debido a  entornos de violencia dónde se ven  afectados. Y e sport esta razón que quisiéramos entender  cómo es posible que el ser humano se acaben unos a otros por defender o querer apoderarse de riquezas y gran poder que lo único que deja es muerte dolor y víctimas, la lucha con la violencia ha sido una lucha seca desgastante y sin resultados o por lo menos no como se quisiera y depende no solo de los efectos que deje un profesional en un individuo sino también de las grandes organizaciones y el estado cuando decide   apoyar o no este proceso.  La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2002) define la violencia como: el uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga mucha probabilidad de causar lesiones, muerte, daño psicológico, trastornos del desarrollo o privaciones.
 La psicología ha venido estudiando  los comportamiento que ha dejado el post conflicto y la guerra en si  por esta razón se tienen estudios que  muestran que las afectaciones más significativas están relacionadas con estrés postraumático, ansiedad y depresión (Bell, Méndez, Martínez, Palma, & Bosch, 2012; Defensoría del Pueblo, 2012), ideación suicida, ataques de pánico, consumo de sustancias psicoactivas (Alejo, Rueda, Ortega, & Orozco, 2007). Adicionalmente, se identifica la disminución de los niveles de calidad de vida, la ruptura de las redes sociales y afectivas, la modificación de los roles familiares y el desarraigo cultural (Alejo et al., 2007; Centro Nacional de Memoria Histórica, 2013, y es ahí donde el psicólogo entra a jugar un papel importante a la hora de intervenir este población, que ha sido un blanco fácil en la lucha de poder.

Dentro de esta problemática entra como mediador la psicología comunitaria o la psicología como intervención social ya que es un  Estado social, democrático y de derecho, obligaba a la construcción de sistemas de servicios que atendieran las necesidades y derechos sociales expresamente reconocidos, por lo tanto esta está en la obligación de trabajar en la promoción y prevención de la salud mental en el post conflicto
Funciones
El psicólogo desarrolla las siguientes funciones:
1. Atención directa
Esta faceta se comparte de modo general con otros muchos ámbitos de la psicología aplicada en los cuáles el psicólogo interviene directamente con la población objetivo de los servicios para evaluación, orientación y/o solución de problemas. Esta atención directa puede realizarse de formas muy diferentes según se trate de atención directa a individuos, grupos o comunidades. A modo de ejemplo en el primer caso podría tratarse de una valoración u orientación de una persona mayor para una medida de alternativa a la convivencia
2. Asesoramiento y consultoría
Como uno de los rasgos más distintivos de la intervención social destaca esta función profesional en la cual el psicólogo realiza un trabajo dirigido no al cliente de los servicios, sino al personal o a la dirección de programas o servicios, respecto de su funcionamiento, implementación, opciones alternativas, superación de crisis. Se trata en este caso de una intervención indirecta en la cual el psicólogo intenta obtener un efecto multiplicador al orientar y asesorar a aquellos que están en contacto con la población objetivo.
3. Dinamización comunitaria
La intervención del psicólogo que persigue una mayor conciencia de comunidad y la dinamización del potencial de recursos que ella encierra. La posibilidad de reconstruir un tejido social más solidario creando flujos de apoyo en la comunidad, la promoción de movimientos asociativos, el impulso a la generación de proyectos nacidos de las propias necesidades de cada comunidad.
4. Investigación
Una función especialmente necesaria es la realización de prospecciones, estudios y trabajos de investigación que contribuyan al avance del cuerpo de conocimientos que sustentan esta actividad profesional.
5. Planificación y programas
La intervención social, está en la obligación de atender la  complejidad de los fenómenos sobre los que actúa. Por lo cual  se hace necesario un trabajo de planificación y programación para alcanzar el óptimo grado de estructuración de los mecanismos de la intervención por lo cual es importante tener en cuenta definición de la población destinataria, objetivos, creación de servicios, recursos.
De esta manera es importante que los psicólogos tengan en cuenta los instrumentos procedimientos y técnicas que se podrían utilizar a la hora de hacer intervenciones desde este campo de acción
Para lo cual se debe tener en cuenta:
1. Intervención grupal
Se trataría de intervenciones centradas en la ayuda mutua, desarrollo de la solidaridad, participación ciudadana, competencia para el análisis de situaciones y tomas de decisiones que afectan a un colectivo, habilidades de trabajo en equipo, etc. Las técnicas de intervención grupal permiten al psicólogo desarrollar objetivos de organización y dinamización comunitaria.
2. Intervención y terapia familiar
Como un caso muy específico y de obligada referencia para muchos de los sectores de intervención social, el grupo familiar se convierte en escenario frecuente del trabajo del psicólogo. En este caso existen múltiples conexiones con los modelos de intervención familiar que desde la psicología clínica se han planteado, aunque adaptándolos a los objetivos sociales propios de este ámbito. Un aspecto que atrae especialmente la atención de los profesionales y en el que existen en la actualidad notables avances, es el que se refiere a la necesidad de realizar evaluaciones del grupo familiar (como en los casos de desamparo infantil) para llegar a elaborar juicio de capacidad o competencia de la familia para cumplir con sus obligaciones. Otro tanto cabe decir de las intervenciones en sectores como la tercera edad.
3. Técnicas de mediación
Teniendo en cuenta el contexto de intervención y las situaciones donde entran en conflicto los intereses de distintos grupos o personas, el psicólogo debe utilizar las técnicas de negociación y mediación que le permitan reducir este tipo de conflictos sociales y avanzar en la resolución de problemas.
4. Técnicas de evaluación e intervención ambiental
 Como la psicología se desarrolla desde diferentes ámbitos  en este caso trabaja de la mano con La psicología ambiental,. como es lógico, la concepción de lo social como una parte del ambiente que rodea a todo individuo, ha permitido a los psicólogos de la intervención social incorporar técnicas y procedimientos desarrollados desde la psicología ambiental que resultan importantes para su trabajo. Los modelos ecológicos y las técnicas que de ellos han ido derivando, como es el caso de ecología social de Moos, la psicología ecológica de Barker, o la ecología del desarrollo de Bronfenbrenner, han supuesto una fuente sustancial de recursos para diseñar y programar intervenciones que poyaran las condiciones de trabajo con este tipo de situaciones en estas comunidades la guerra ha cobrado tantas víctimas
5. Técnicas de investigación social
Como es lógico, esta metodología encuentra un campo de aplicación importante en las encuestas, los grupos estructurados, paneles de discusión, el método Delphi, los indicadores sociales, los inventarios de recursos, entre otras muchas técnicas, permiten al profesional de la cumplir con sus funciones de investigación y evaluación.
Ámbitos de actuación
 Intervención con la Comunidad
Las características que plantea el modelo comunitario en otros ámbitos como la salud o la educación, la intervención con la comunidad se plantea la meta del incremento del bienestar social y la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos que la componen. El psicólogo trabaja orientado por la finalidad de una promoción de la competencia de la comunidad para analizar sus problemas y generar recursos para superarlos. Se desarrollan trabajos de investigación social, dinamización de grupos, consultaría, etc., desde una perspectiva preventiva y pro activa. Un aspecto importante tiene que ver con la intervención sobre los factores que facilitan fenómenos como la exclusión, discriminación, racismo y xenofobia. Uno de los contextos de trabajo más relevantes para los psicólogos en este sector son los servicios sociales comunitarios, si bien en este caso el trabajo con la comunidad se complementa con la atención directa a los ciudadanos.
Intervención familiar
Cuando existe la posibilidad de trabajar con el grupo familiar para superar la situación de des protección del niño. El objetivo del psicólogo puede ser el trabajo para el desarrollo de habilidades de cuidado y educación de los hijos, la integración de la familia en redes de apoyo social, la mejora de las relaciones personales del grupo familiar, la conexión con otros recursos sociales, etc. Existe un buen número de profesionales trabajando en programas de habilidades parentales para padres que tienen problemas de competencia para la crianza de sus hijos o desde una perspectiva más preventiva en escuelas de padres dirigidas a la comunidad en general.
Psicología Ambiental
Una de las finalidades que persigue el psicólogo ambiental son las de una conducta ecológica responsable, es decir, un cambio en los patrones de relación entre el individuo y su medio. Desde los clásicos estudios de cómo preservar los parques y jardines de las ciudades, hasta la educación de los ciudadanos en el tratamiento de residuos, consumo de energías, etc., son objetivos en los que el psicólogo se ha venido implicando. El estudio sobre actitudes ante el medio, preferencias ambientales, relaciones entre salud y entorno, percepción de riesgos, etc., han ayudado al desarrollo de programas para cubrir estos objetivos.
Psicología de la intervención social (sin fecha). Recuperado de: https://www.cop.es/perfiles/contenido/is.htm




lunes, 24 de septiembre de 2018

MESAS DE TRABAJO "Alternativas para la resolución de conflictos"

Preámbulo



Los conflictos en los centros educativos para adolescentes, son muy frecuentes porque
en ellos se encuentran personas con diferencias bien sean físicas, psíquicas, de idiomas,
de cultura, dificultades en el aprendizaje, o facilidad para este.

Estas son algunas razones por las que en los colegios para adolescentes se presentan
situaciones de acoso, o matoneo de unos a otros, generalmente el abusador encuentra
apoyo por parte de otros compañeros para que cometa agresiones a otra persona con la
que siente tiene diferencias.


Colombia no se escapa de esta situación, a dos meses de iniciado el año 2018 en la
ciudad de Medellín en el colegio INEM Jose Felix de Restrepo se presentó una
situación conflictiva entre 4 compañeras del colegio la cual fue muy comentada debido
a que una de ellas recibió de parte de otra una agresión con arma blanca que le
perforó un pulmón.



domingo, 23 de septiembre de 2018

Historia Conflicto Escolar Medellín Colombia 2018



https://www.las2orillas.co/sobre-la-violencia-en-un-centro-educativo-de-medellin/
  1. Naturaleza del conflicto


Este se presenta porque hay diferencias entre las compañeras, de grado 7 y 8, las niñas del curso más avanzado no sienten afinidad por la compañera del grado inferior por lo que recurren al matoneo y a la agresión física cortándole el cabello con un arma blanca. Una amiga de la niña agredida toma parte en la riña para defender a su compañera y sale herida por un cuchillo que le perfora un órgano vital para la respiración.




Documentación periodística del suceso Violencia en un Centro Educativo


      2. Las emociones en la negociación

 Como es sabido, las emociones tanto como positivas como negativas afectan el proceso de negociación o reivindicación de los conflictos, si hay una afectividad positiva, es posible que la negociación se lleve a cabo de en mejores términos con confianza y cooperación, su discurso será menos agresivo y habrá más estrategias de cooperación y es posible se llegue a mejores y más acuerdos para resolver el conflicto

Cuando hay una afectividad negativa, como la ira, se puede ver afectado, el ánimo de la negociación, ya que cuando las personas están enojadas se sienten mucho más competitivas y menos conciliadoras frente a una situación, y es más difícil que haya relaciones que busquen apoyo hacia la solución del conflicto, porque no hay confianza y es posible que las personas muestren sus emociones verdaderas como es llorar y gritar y pierdan el control.

Frente a esto, es importante que las personas muestren sus emociones porque de esta manera la otra persona será consciente del descontento y de la emoción negativa que la situación le produce y esto de alguna manera genera confianza en el otro por la sinceridad que ha sido expresada.   Szelubski, M. (2011). Negociación inteligente. Recuperado de: https://marceloszelubski.wordpress.com/2011/01/29/emociones-en-la-negociacion/


Claramente en el contexto que hemos expuesto las emociones negativas se encuentran al máximo, puesto que ha llegado a la agresión física, y es notorio que en la jovencita que agrede no se ve ánimo de conciliación sino de ira y furia que es alentada por otra adolescente de quien se dice es su prima, y la joven que es agredida muestra su angustia, desconsuelo y miedo mediante el llanto y los gritos.


Testimonio de los acontecimientos 





       3. alternativas de resolución de conflictos

La mediación como método alternativo de resolución de conflicto para nuestro equipo de trabajo, es la más apropiada para  el caso evidenciado anteriormente ya que  implica la intervención en el proceso de negociación de una tercera parte en un proceso de suma imparcialidad, para lograr que las partes involucradas en este conflicto puedan llevar a cabo un compromiso y un diálogo que lleve la una comunicación asertiva  en la búsqueda de la solución al conflicto  efectiva para ambas partes teniendo en cuenta que hay una agresor y una agredida y que ambas partes reflejan emociones al momento de la negociación para  lo cual el encargado de la medicación  deberá estar ajeno a la situación, esto quiere decir que no debe tener ningún vínculo afectivo  ni interés por parte de una de las partes de las involucradas  para lo cual es necesario que sea generador de confianza siendo coherente, honesto, comprometido e íntegro, teniendo en cuenta que las partes son menores de edad, se debe involucrar a sus padres o representantes legales ya que la ley de infancia y adolescencia así lo exige, para lo cual debe estar presentes en todo momento de la intervención mediadora, se debe tener en cuenta que el mediador  no tiene la última decisión ni el poder de dar solución al problema, solo facilitará la resolución de este elaborar un acuerdo que convenga a las dos partes. 


Entrevista a La Madre De La Joven Herida Por Arma Blanca Dentro 
del Contexto





       4. Habilidades sociales para la resolución de conflictos

Las habilidades son esenciales para el abordaje de esta situación, la convivencia y la resolución del conflicto, ya que cuando éste se maneja adecuadamente puede convertirse en un verdadero motor de desarrollo. Es necesario que los actores involucrados dentro del conflicto presentado   manejen las siguientes actitudes:

Aceptar la condición humana y la cadena de conflictos para aprender a sobrellevarlos y a asumirlos como un estímulo.

  • Enfrentar y manejar el conflicto en vez de evitarlo.
  • Aceptar a los demás cuando plantean ideas diferentes.
  • Aprender a dialogar sin fomentar las polémicas y el diálogo de sordos.
  • Entender a los actores y no asumir posiciones defensivas.
  • Fomentar la actitud de ganar-ganar


Teniendo en cuenta las actitudes expuestas para mejorar las condiciones de medicación y procesos de resolución de conflicto se podrá complementar de forma externa con los siguientes aspectos

  • Cognitivas: lo que piensas. 
  • Emocional: Lo que sientes. 
  • Instrumentales: lo que haces. 
  • Comunicativas: lo que dices.


       5. ciudadanía global

Como seres humanos que compartimos una casa en común debemos tratar de respetarnos, cuidarnos, tolerar las diferencias que se tengan con el otro, y expresar de manera adecuada y con calma las diferencias que se tengan, de tal manera que no se pierda la armonía entre quienes conviven en un mismo espacio, claramente en el contexto escogido por nuestro grupo de trabajo esto se ve transgredido por el daño físico a la integridad de las estudiantes del colegio INEM de Medellín por parte de una compañera de colegio de grado más avanzado que al sentirse molesta con una compañera termina no solo haciéndole daño a quien le desagrada si no a la amiga de esta.  Ser ciudadano del mundo implica aceptar a los demás con virtudes y defectos y tratando de que estos defectos sean obviados o por lo menos respetados.

Cabe resaltar que al vivir en comunidad estamos regulados por unas leyes y en Colombia la carta magna invita a la tolerancia en su Artículo 16
Artículo 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.
Esto quiere decir que cada quien tiene derecho de expresarse libremente teniendo presente el respeto por los demás, norma que se manifiesta infringida en el contexto escogido.
Constitución política de Colombia (1991), articulo 16. Recuperado de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.html.




https://www.oxfamintermon.org/es/que-hacemos/campanas-educacion/educacion/ciudadania-global



       6. Historias de vida, experiencias de conflictos y posibles soluciones.

Definitivamente el acoso escolar más conocido como bullying es una práctica que se ha venido desarrollando en las instituciones educativas desde hace muchísimo tiempo, pero toma más relevancia a partir de las exhibiciones en las redes sociales como un canal masivo de comunicación, generando en estos maltratos psicológicos físicos y emocionales   que generan un impacto global en todos los involucrados.

Según Silvia Pérez Sisay, licenciada en Ciencias de la Educación, especialista en la temática expresa que la realidad nos indica que es un problema que tiene una larga historia en la construcción de la cultura educativa. Lo que sucede es que en los últimos años ha tenido una definición conceptual específica y, por otro lado, ha tenido un impacto mayor por el aporte de las redes sociales y los medios de comunicación masiva.

America, learning & media. (2014) propuestas para prevenir y resolver el bullying en las instituciones educativas. Recuperado de: http://www.americalearningmedia.com/edicion-029/329-tendencias/5851-propuestas-para-prevenir-y-resolver-el-bullying-en-las-instituciones-educativas

Teniendo en cuenta el contexto escogido se puede decir que estos comportamientos se da debido a situaciones similares en las que viven  los niños y las niñas en sus hogares donde se ha perdido el valor del respeto por el otro o donde simplemente la violencia intrafamiliar es el pan de cada día, siendo altamente expuestos a convivir con la violencia familiar, escolar, social y  física convirtiéndose en un modo de resolver una situación de intolerancia o conflicto, siendo la agresión   único medio de defensa dentro de sus pares.

Por tal razón como primera medida para obtener posibles soluciones a estas situaciones de conflictos se anotan que:
  •  Todo niño, niña y adolescente necesita una fijación de límites de condiciones donde su crecimiento formación y construcción de personalidad sea basada en el de respeto por el mismo y por el otro, dándole valor a la persona   con cualidades diferentes a las suyas.
  • Cuando no hay esta relación en el hogar como primera organización de formación se pierden los valores y se confunde la relación entre los vínculos por lo cual es importante poner límites relacionados con la edad del infante donde no se vea afectado el crecimiento físico y mental de los niños.



sábado, 22 de septiembre de 2018

Propuesta Para La Resolución Del Conflicto


 Nombre de la Propuesta.

Aprendiendo a convivir con el otro que es como yo, pero que tiene características y cualidades diferentes


Justificación

En el contexto escolar hay diversidad de temperamentos y personalidades, lo que conlleva a que un acontecimiento sea percibido de diferente maneras, eso en ocasiones es causante de falta de comunicación y desacuerdo entre los estudiantes generando pleitos y contiendas entre los mismos.

Para evitar esto y promover una sana convivencia donde se respete la individualidad de cada persona, se debe mejorar las relaciones interpersonales en el ambiente escolar. Esto se puede lograr realizando talleres que creen conciencia de los valores y las normas para ayudar a regular el comportamiento de cada persona que   asiste a la institución educativa.
Dentro de la causa de conflictos entre los estudiantes está la poca autoridad de los profesores, la ausencia de figuras paternas, la falta de comunicación en el hogar entre otros que hace que los estudiantes presenten emociones de ira, frustración e indignación lo que desencadena comportamientos violentos entre ellos.

Es por esta razón que deben realizar talleres que mejoren la convivencia en las escuelas con participación de los estudiantes, profesores, padres de familia y autoridades judiciales, donde se puedan integrar todos los actores que puedan verse involucrados en los conflictos escolares y que se oriente a los estudiantes a un crecimiento emocional y social que los lleve autorregular su conducta.

Descripción del Contexto Identificado

La escuela es un lugar que debe dar una educación integral a los estudiantes, donde se promueva la igualdad, la inclusión, el respeto y solidaridad. Pero en la realidad son lugares donde se encuentran muchos conflictos causados por las diferentes formas de pensar.

Actores, Estudiantes, Padres de familias o acudientes, Profesores, Psicólogos, orientadores y la figuras de autoridad en la institución educativa.

Factores sociales: la cultura, la presión de grupo, violencia, abuso de poder, ausencia de empatía por el sufrimiento ajeno.

 Económicos: ausencia de vinculación remunerada a las entidades encargadas de control público, pues también en el contexto escogido se observan compañeros de las niñas involucradas en el conflicto que no hacen nada por evitar que continúe la agresión a las compañeras del colegio.

 Políticos: falta de vinculación de entidades estatales como jueces de paz y policía de infancia y adolescencia que brinden charlas educativas e informen qué hacer en caso de que se presenten diferencias o agresiones con los compañeros.

 Emocionales: Ira, frustración, tristeza, resentimiento, sumisión

Instituciones que podrían intervenir: institución educativa, instituciones judiciales, instituciones sociales. Ministerio de educación, policía nacional, bienestar familiar, gobierno local, departamental y nacional estableciendo políticas, frente a este tipo de situaciones y comportamientos.

 Presentación de la Alternativa Creada

La propuesta tiene como objeto educar a los jóvenes en una sana convivencia, si bien muchos de ellos viven en hogares donde el maltrato y la violencia física se viven a diario, hay que mostrarles que existen otras formas de manifestar las inconformidades y desacuerdos, recordarles que toda acción delictiva tiene una consecuencia y que las normas también son aplicables a ellos así sean menores de edad.

Lo anterior en vista del desconocimiento judicial en que se encuentran muchos colombianos que al no recibir un castigo ejemplar en su debido momento continúan realizando fechorías, además de esto realizar actividades donde se fomente en ellos y ellas la autoestima, conocerse a sí mismos, y saber que cada uno es valioso, conocerse mejor, saber sus fortalezas debilidades tanto emocionales, cognitivas y físicas para  que sean personas seguras de sí mismas y puedan fortalecer sus habilidades desde el respeto, la tolerancia la sana convivencia como un beneficio para con ellos,  las personas que les rodean y la comunidad, recordando que este tipo de situaciones puede ser vivido por cualquier persona, se hace necesario fomentar en los jóvenes el liderazgo  participativo ya que algunas ventajas de este son:

El Brindar igualdad de oportunidades para todos.
Cuando un líder se preocupa por el bienestar de las personas que tiene a cargo, todos tienen las mismas posibilidades de crecer y superarse, bien sea a su manera o brindando ayuda con las cosas que mejor se les dan.
Es una manera eficiente de asegurar ambiente de confianza entre todos.
La confianza es importante, puesto que cuando se carece de ella, se presentan situaciones muy desagradables como:
  • La mentira
  • La traición
  • La competencia negativa.


Garantiza que todos se puedan sentir bien anímicamente.
En un equipo de trabajo a mando de un líder participativo no hay espacio para sentimientos como el aislamiento, pues se entiende que todos pueden llevarse bien y ayudarse mutuamente.

Fomenta la participación de todos.
Ninguna persona es desplazada o se queda callada, se necesita del esfuerzo y participación de todos los integrantes en pro de cumplir una meta. Igualmente ninguna persona tendrá una carga más pesada que los demás primara la igualdad.  Feliciteca (2013-2018). Que es el liderazgo participativo.  Recuperado de http://feliciteca.com/que-es-el-liderazgo-participativo/


Consideraciones: Implementación de la Propuesta

Para poder implementar esta propuesta se necesita el apoyo inicialmente de las directivas de la institución que estén de acuerdo con ella, seguido a esto se necesita que los padres de familia o acudientes de los estudiantes sepan de la actividad a realizar y apoyen la iniciativa para que también se puede encontrar en ellos un sostén para una alternativa de solución, que va ser beneficiosa para sus hijos y cambiar la perspectiva de violencia que viven en la cotidianidad. Posteriormente se necesita la compañía y soporte de entidades estatales que colaboran con las distintas charlas tanto motivacionales como testimoniales de personas que están pagando condena por situaciones similares y de personas que hayan logrado superar las desavenencias y están conviviendo pacíficamente.

viernes, 21 de septiembre de 2018

Como Ejercer Liderazgo para Formular Alternativas de Resolución de conflictos


¿Cómo Se Puede Ejercer Un Liderazgo En La Formulación De Alternativas Para Resolver Conflictos En Cualquier Escenario 
De La Vida Humana?

    https://www.pinterest.com.mx/pin/555913147724260612/




Teniendo en cuenta que el liderazgo es la capacidad que tiene una persona para liderar grupos, proyectos, y equipos se requieren algunas capacidades que destaque las destrezas necesarias para ser un líder como. Carisma empata, carácter fuerte, comprensivo imparcialidad, inteligencia organización y capacidad de negociación, entendiendo que la cultura influye para que el líder pueda ser un ejemplo a seguir. Por lo cual se puede ejercer desde el momento en el que se considere que se es un ciudadano en un estado de derecho que forma parte de una sociedad que puede responder a las necesidades de una comunidad o individuo con la capacidad de escucha, de generar soluciones, y es en ese momento donde entra a concebirse en líder de una situación que recibe apoyo de la misma comunidad donde se siente capaz de lograr transformaciones y generar cambios. Se considera que la mejor forma de alternativa en la resolución de conflictos siempre será la conciliación o medicación ya que en ella se da la oportunidad de dialogo de llegar acuerdos donde las partes se comprometerán a cambiar aspectos que lastimaban o dañaban al otro desde una propuesta de respeto de cambio de juicio de razón, donde el líder siempre estará en una posición de imparcialidad ejerciendo control de la situación para así lograr dar solución al conflicto desde una cultura de normas y creencias, que satisfagan a las necesidades de ese conflicto y que no generen más perjuicio. Un líder siempre tendrá la cabida de mando    de utilizar la autoridad siempre que la circunstancian lo ameriten generando confianza siendo coherente, honesto, y comprometido e íntegro.             



https://www.sutori.com/item/7-liderazgo-natural-este-termino-describe-al-lider-que-no-esta-reconocido-forma-186b


Lorena Godoy Quiñones