Siria se estableció como estado después de la Primera Guerra Mundial, bajo el dominio de los franceses. En 1946 se independiza, hubo varios golpes militares hasta 1971, en ese año el presidente fue Hafez al-Assad perteneciente al partido Baaz, en el año 2000 su hijo Bashar al-Assad asume la presidencia.
Siria tiene como capital Damasco, es un país ubicado en la costa oriental mediterránea, limita al sur con Israel, y Jordania, al oeste con Líbano, al norte con Turquía, al este con Iraq, es un país con diferentes religiones, entre ellas estan: el Sunismo, Chiísmo, Alawismo, Drusismo, Nusairismo, Alevismo, Cristianismo (con menor porcentaje) y otros. El sunnismo es el grupo musulmán mayoritario.
Según la información suministrada por Ecured Conocmiento Para todos https://www.ecured.cu/Siria a partir de marzo del año 2011 empezaron una serie de protestas por algunos ciudadanas exigían una reforma política. Que posteriormente fue aprobada y que inicia un flujo de violencia que hasta la fecha genera muerte de centenares de militares y civiles
domingo, 30 de septiembre de 2018
sábado, 29 de septiembre de 2018
Estudio de Caso
Tipo de Conflicto:
Problema: Injusticia y Desigualdad Social.
Conflicto estructural porque es parte de
un grupo social involucra intereses e tener el control de territorio por el
petróleo y las vías de acceso y necesidades de los ciudadanos que buscan
igualdad y justicia. También es un conflicto ínter-grupal porque es un
conflicto producido por un grupo
antagónico( primavera árabe)
Problema: Injusticia y Desigualdad Social.
Causas:
El conflicto sirio tiene sus orígenes en
la corrupción, en la captura política, en la pobreza, en la violación de
derechos humanos y en la desigualdad.
El conflicto en Siria inició en marzo de
2011.
Surgió como parte de la llamada Primavera árabe, cuando miles de jóvenes
salieron a las calles para demandar mejores condiciones de vida.
Actores del conflicto:
- Primarios Bashar al Assad Presidente, Los presidentes de EE.UU y Rusia
- Secundarios los ciudadanos de siria que se ven afectados con los bombardeos y constantes ataques con armas de fuego y químicas victimas de los intereses egoístas de estos países aliados.
Roles de los Actores del conflicto:
Bashar al-Assad presidente de Siria Irán, un país chií, que ha luchado por la
influencia en la región desde hace miles de años. Arabia Saudita y Qatar han brindado apoyo
financiero y logístico a los rebeldes Sunitas pues de esta manera Siria se
convertiría en un estado sunita
Rusia desde el comienzo del conflicto ha
apoyado a Assad, ya que tiene su único puerto en el Mar Mediterráneo en la
ciudad siria de Tartus – l único puerto marítimo de Rusia
los EE.UU. apoyan a los insurgentes
sunitas para derribar al gobierno chiita de Asaad y así debilitar a la alianza
Irán-Siria-Hezbollah, principal enemigo de Israel (aliado número uno de EE.UU en Medio Oriente)
Relaciones interpersonales de los actores en conflicto:
Los actores del conflicto son ciudadanos
del país sirio que se han dividido en bandos, las relaciones interpersonales se
han deteriorado ya que tienen diferentes puntos de vista, si bien las protesta
de los jóvenes sirios inicio de manera pacífica, el gobierno empezó a usar la
represión y comenzaron los enfrentamientos, pues quieren que se imponga una
sola religión y ellos están divididos en diferentes creencias. Es tangible la
falta de tolerancia y el ánimo de pasar por encima de los demás sin conciliar. Ademas están de por medio países extranjeros apoyando esta guerra con lo que quieren conseguir, beneficios comerciales de petroleo y de gas natural, para el abastecimiento de su industria
Estado del conflicto:
Es un Conflicto no Resuelto.
viernes, 28 de septiembre de 2018
El trasfondo de la Guerra
Siria se encuentra ubicado en un lugar estratégico para el comercioporque ha sido un punto de contacto entre Oriente y occidente y permite a Asia la salida al mediterráneo, se presume que es por esta razón que en este país, existen varias religiones que creen en un solo Dios como el cristianismo, judaísmo y el islam.
La tierra en siria posee un tercio de la reserva de petroleo mundial y hay grandes abastecimientos de gas natural "el nuevo petroleo". por lo que la hace un territorio muy ambicionado no solo por los propios si no por países extranjeros, como Rusia, China, Estados Unidos, entre otros.
El siguiente vídeo Asen, P. (2015). Explicación guerra en Siria. Ofrece una panorámica especial que permite entender el porque de la guerra en Siria desde una mirada fuera de los medios internacionales que casi siempre manipula la información a conveniencia de unos cuantos.
La tierra en siria posee un tercio de la reserva de petroleo mundial y hay grandes abastecimientos de gas natural "el nuevo petroleo". por lo que la hace un territorio muy ambicionado no solo por los propios si no por países extranjeros, como Rusia, China, Estados Unidos, entre otros.
El siguiente vídeo Asen, P. (2015). Explicación guerra en Siria. Ofrece una panorámica especial que permite entender el porque de la guerra en Siria desde una mirada fuera de los medios internacionales que casi siempre manipula la información a conveniencia de unos cuantos.
jueves, 27 de septiembre de 2018
Mecanismos Para la Resolución del conflicto
América Latina cuenta con la RAD Resolución alternativa de disputa en Latino américa, aunque en la actualidad se encuentra en desarrollo especialmente en la mediación, ha dado frutos porque se incluye a la ciudadanía en la solución de los conflictos, países como Argentina, Brasil y Costa Rica y Colombia han hecho uso de esta alternativa para menguar los procesos judiciales y evitar la represión de los mismos que en ocasiones pueden llegar a una solución por medio de la mediación.
En siria
La situación es un poco mas compleja por lo que hay cuatro bandos enfrentados. Por un lado, a Assad, el gobierno “oficial” del país. Su régimen era laico, Assad era y sigue siendo un tirano dispuesto a utilizar armas químicas contra su propia población civil, torturar presos por miles y forzar la huida de cientos de miles de personas del país antes que abandonar el poder. Sus dos aliados son la Rusia de Putin e Irán, dos países a los que ni Europa ni Estados Unidos quieren reforzar.
Otro protagonista de la guerra es ISIS, grupo revolucionario que decapita personas, actúan bajo el terrorismo indiscriminado, la teocracia y el genocidio de infieles. Son una secta destructiva que recibe apoyo de estados del Golfo Pérsico, que tienen una irritante tendencia a financiar y armar integristas islámicos
Algunas habilidades para la resolución del conflicto
En siria
La situación es un poco mas compleja por lo que hay cuatro bandos enfrentados. Por un lado, a Assad, el gobierno “oficial” del país. Su régimen era laico, Assad era y sigue siendo un tirano dispuesto a utilizar armas químicas contra su propia población civil, torturar presos por miles y forzar la huida de cientos de miles de personas del país antes que abandonar el poder. Sus dos aliados son la Rusia de Putin e Irán, dos países a los que ni Europa ni Estados Unidos quieren reforzar.
Otro protagonista de la guerra es ISIS, grupo revolucionario que decapita personas, actúan bajo el terrorismo indiscriminado, la teocracia y el genocidio de infieles. Son una secta destructiva que recibe apoyo de estados del Golfo Pérsico, que tienen una irritante tendencia a financiar y armar integristas islámicos
Al conocer lo anterior y saber que hay miles de personas desplazadas y refugiados, una posible alternativa de solución tiene origen en el análisis del discurso y las diferencias para comprender lo qué da
origen a los conflictos y por qué éstos rebasan las fronteras.
Este punto tiene un factor relevante en el análisis de los conflictos, "la interacción histórica de las partes", se caracteriza por la existencia de antagonismos, lucha de poder
e intentos de control.
Un ejemplo es la amenaza a la identidad
comunitaria, o la privación de ésta, resultado de una compleja cadena
de causalidades que incluye el papel Estado y vínculos internacionales con
otros actores (Azar, 1990: 12), cuyos antecedentes históricos encuentran en la
historia un referente obligado. Prado, R.(2015). La
re configuración de los conflictos armados en las relaciones internacionales: la
internacionalización del conflicto en Siria. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185191815300088
Alternativas de Resolución de Conflicto:
- Una alternativa para la solución es la negociación a través de terceros donde se fortalezcan los derechos humanos, la igualdad de condiciones y la pertenencia territorial.
- Otra alternativa puede ser el arbitraje, ya que a través del mismo , agentes legales y el estado pueden incluir sistemas judiciales donde se reorganice las fuerzas armadas en pro de defender la vida, y los derechos humanos universales.
miércoles, 26 de septiembre de 2018
Realizado por
GODOY QUIÑONES LORENA I.D 466393
MORALES MOSQUERA ASTRID JULIETH I.D 473848
QUINTERO ASPRILLA ROSA ELVIRA I.D 466503
NRC 12485
2018-1
Psicología semestre VII-B
Psicología semestre VII-B
Reflexión
Definitivamente es importante conocer el rol que
juega la psicología dentro de los conflictos y problemas sociales que presenta
el mundo entero en este caso específico siria
teniendo en cuenta que En el desarrollo del conflicto armado hay
personas expuestas a diversas formas de violencia que se identifican como
víctimas directas o indirectas la responsabilidad que deja el poder ayudar a
rescatar y mejorar la calidad de vida de aquello que se ven envueltos en esta complejidad
del día a día, es una responsabilidad profesional el poder elaborar estrategias
y soluciones que mitiguen de una manera u otra esta problemático o por menos
que los que han vivido esta situación consigan terminar sus días más tranquilos
y en paz
Actualmente muchos países están expuestos a la
guerra debido a factores internos o externos, y la población civil es la más
afectada. Siguen aumentando las cifras de personas en todo el mundo convertidas
en víctimas, la mayor parte de ellas son población adulta desplazada por los
conflictos armados, en su mayoría por causa de intereses políticos). Las
victimas en todo el mundo están expuestos a acontecimientos traumáticos, como
resultado de la violencia intensiva, debido a entornos de violencia dónde se ven afectados. Y e sport esta razón que
quisiéramos entender cómo es posible que
el ser humano se acaben unos a otros por defender o querer apoderarse de
riquezas y gran poder que lo único que deja es muerte dolor y víctimas, la lucha
con la violencia ha sido una lucha seca desgastante y sin resultados o por lo
menos no como se quisiera y depende no solo de los efectos que deje un
profesional en un individuo sino también de las grandes organizaciones y el
estado cuando decide apoyar o no este
proceso. La Organización Mundial de la
Salud (OMS, 2002) define la violencia como: el uso deliberado de la fuerza
física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga mucha probabilidad de
causar lesiones, muerte, daño psicológico, trastornos del desarrollo o
privaciones.
La psicología
ha venido estudiando los comportamiento
que ha dejado el post conflicto y la guerra en si por esta razón se tienen estudios que muestran que las afectaciones más
significativas están relacionadas con estrés postraumático, ansiedad y
depresión (Bell, Méndez, Martínez, Palma, & Bosch, 2012; Defensoría del
Pueblo, 2012), ideación suicida, ataques de pánico, consumo de sustancias psicoactivas
(Alejo, Rueda, Ortega, & Orozco, 2007). Adicionalmente, se identifica la
disminución de los niveles de calidad de vida, la ruptura de las redes sociales
y afectivas, la modificación de los roles familiares y el desarraigo cultural
(Alejo et al., 2007; Centro Nacional de Memoria Histórica, 2013, y es ahí donde
el psicólogo entra a jugar un papel importante a la hora de intervenir este
población, que ha sido un blanco fácil en la lucha de poder.
Dentro de esta problemática entra como mediador
la psicología comunitaria o la psicología como intervención social ya que es
un Estado social, democrático y de
derecho, obligaba a la construcción de sistemas de servicios que atendieran las
necesidades y derechos sociales expresamente reconocidos, por lo tanto esta está
en la obligación de trabajar en la promoción y prevención de la salud mental en
el post conflicto
Funciones
El psicólogo desarrolla las siguientes
funciones:
1. Atención
directa
Esta faceta se comparte de modo general con
otros muchos ámbitos de la psicología aplicada en los cuáles el psicólogo
interviene directamente con la población objetivo de los servicios para
evaluación, orientación y/o solución de problemas. Esta atención directa puede
realizarse de formas muy diferentes según se trate de atención directa a
individuos, grupos o comunidades. A modo de ejemplo en el primer caso podría
tratarse de una valoración u orientación de una persona mayor para una medida
de alternativa a la convivencia
2.
Asesoramiento y consultoría
Como uno de los rasgos más distintivos de la
intervención social destaca esta función profesional en la cual el psicólogo
realiza un trabajo dirigido no al cliente de los servicios, sino al personal o
a la dirección de programas o servicios, respecto de su funcionamiento, implementación, opciones alternativas, superación de crisis. Se trata en este
caso de una intervención indirecta en la cual el psicólogo intenta obtener un
efecto multiplicador al orientar y asesorar a aquellos que están en contacto
con la población objetivo.
3.
Dinamización comunitaria
La intervención del psicólogo que persigue una
mayor conciencia de comunidad y la dinamización del potencial de recursos que
ella encierra. La posibilidad de reconstruir un tejido social más solidario
creando flujos de apoyo en la comunidad, la promoción de movimientos
asociativos, el impulso a la generación de proyectos nacidos de las propias
necesidades de cada comunidad.
4.
Investigación
Una función especialmente necesaria es la
realización de prospecciones, estudios y trabajos de investigación que contribuyan
al avance del cuerpo de conocimientos que sustentan esta actividad profesional.
5.
Planificación y programas
La intervención social, está en la obligación de
atender la complejidad de los fenómenos
sobre los que actúa. Por lo cual se hace
necesario un trabajo de planificación y programación para alcanzar el óptimo
grado de estructuración de los mecanismos de la intervención por lo cual es
importante tener en cuenta definición de la población destinataria, objetivos,
creación de servicios, recursos.
De esta manera es importante que los psicólogos
tengan en cuenta los instrumentos procedimientos y técnicas que se podrían
utilizar a la hora de hacer intervenciones desde este campo de acción
Para lo cual se debe tener en cuenta:
1.
Intervención grupal
Se trataría de intervenciones centradas en la
ayuda mutua, desarrollo de la solidaridad, participación ciudadana, competencia
para el análisis de situaciones y tomas de decisiones que afectan a un
colectivo, habilidades de trabajo en equipo, etc. Las técnicas de intervención
grupal permiten al psicólogo desarrollar objetivos de organización y
dinamización comunitaria.
2.
Intervención y terapia familiar
Como un caso muy específico y de obligada
referencia para muchos de los sectores de intervención social, el grupo
familiar se convierte en escenario frecuente del trabajo del psicólogo. En este
caso existen múltiples conexiones con los modelos de intervención familiar que
desde la psicología clínica se han planteado, aunque adaptándolos a los
objetivos sociales propios de este ámbito. Un aspecto que atrae especialmente
la atención de los profesionales y en el que existen en la actualidad notables
avances, es el que se refiere a la necesidad de realizar evaluaciones del grupo
familiar (como en los casos de desamparo infantil) para llegar a elaborar
juicio de capacidad o competencia de la familia para cumplir con sus
obligaciones. Otro tanto cabe decir de las intervenciones en sectores como la
tercera edad.
3. Técnicas
de mediación
Teniendo en cuenta el contexto de intervención y
las situaciones donde entran en conflicto los intereses de distintos grupos o
personas, el psicólogo debe utilizar las técnicas de negociación y mediación
que le permitan reducir este tipo de conflictos sociales y avanzar en la resolución
de problemas.
4. Técnicas
de evaluación e intervención ambiental
Como la
psicología se desarrolla desde diferentes ámbitos en este caso trabaja de la mano con La
psicología ambiental,. como es lógico, la concepción de lo social como una
parte del ambiente que rodea a todo individuo, ha permitido a los psicólogos de
la intervención social incorporar técnicas y procedimientos desarrollados desde
la psicología ambiental que resultan importantes para su trabajo. Los modelos
ecológicos y las técnicas que de ellos han ido derivando, como es el caso de
ecología social de Moos, la psicología ecológica de Barker, o la ecología del
desarrollo de Bronfenbrenner, han supuesto una fuente sustancial de recursos
para diseñar y programar intervenciones que poyaran las condiciones de trabajo
con este tipo de situaciones en estas comunidades la guerra ha cobrado tantas
víctimas
5. Técnicas
de investigación social
Como es lógico, esta metodología encuentra un
campo de aplicación importante en las encuestas, los grupos
estructurados, paneles de discusión, el método Delphi, los indicadores
sociales, los inventarios de recursos, entre otras muchas técnicas, permiten al
profesional de la cumplir con sus funciones de investigación y evaluación.
Ámbitos de actuación
Intervención con la Comunidad
Las características que plantea el modelo
comunitario en otros ámbitos como la salud o la educación, la intervención con
la comunidad se plantea la meta del incremento del bienestar social y la mejora
de la calidad de vida de los ciudadanos que la componen. El psicólogo trabaja
orientado por la finalidad de una promoción de la competencia de la comunidad
para analizar sus problemas y generar recursos para superarlos. Se desarrollan
trabajos de investigación social, dinamización de grupos, consultaría, etc.,
desde una perspectiva preventiva y pro activa. Un aspecto importante tiene que
ver con la intervención sobre los factores que facilitan fenómenos como la
exclusión, discriminación, racismo y xenofobia. Uno de los contextos de trabajo
más relevantes para los psicólogos en este sector son los servicios sociales
comunitarios, si bien en este caso el trabajo con la comunidad se complementa
con la atención directa a los ciudadanos.
Intervención
familiar
Cuando existe la posibilidad de trabajar con el
grupo familiar para superar la situación de des protección del niño. El objetivo
del psicólogo puede ser el trabajo para el desarrollo de habilidades de cuidado
y educación de los hijos, la integración de la familia en redes de apoyo
social, la mejora de las relaciones personales del grupo familiar, la conexión
con otros recursos sociales, etc. Existe un buen número de profesionales
trabajando en programas de habilidades parentales para padres que tienen
problemas de competencia para la crianza de sus hijos o desde una perspectiva
más preventiva en escuelas de padres dirigidas a la comunidad en general.
Psicología
Ambiental
Una de las finalidades que persigue el psicólogo
ambiental son las de una conducta ecológica responsable, es decir, un cambio en
los patrones de relación entre el individuo y su medio. Desde los clásicos
estudios de cómo preservar los parques y jardines de las ciudades, hasta la
educación de los ciudadanos en el tratamiento de residuos, consumo de energías,
etc., son objetivos en los que el psicólogo se ha venido implicando. El estudio
sobre actitudes ante el medio, preferencias ambientales, relaciones entre salud
y entorno, percepción de riesgos, etc., han ayudado al desarrollo de programas
para cubrir estos objetivos.
Psicología de la intervención social (sin fecha). Recuperado de: https://www.cop.es/perfiles/contenido/is.htm
lunes, 24 de septiembre de 2018
MESAS DE TRABAJO "Alternativas para la resolución de conflictos"
Preámbulo
Los conflictos en los centros educativos para adolescentes, son muy frecuentes porque
en ellos se encuentran personas con diferencias bien sean físicas, psíquicas, de idiomas,
de cultura, dificultades en el aprendizaje, o facilidad para este.
en ellos se encuentran personas con diferencias bien sean físicas, psíquicas, de idiomas,
de cultura, dificultades en el aprendizaje, o facilidad para este.
Estas son algunas razones por las que en los colegios para adolescentes se presentan
situaciones de acoso, o matoneo de unos a otros, generalmente el abusador encuentra
apoyo por parte de otros compañeros para que cometa agresiones a otra persona con la
que siente tiene diferencias.
Colombia no se escapa de esta situación, a dos meses de iniciado el año 2018 en la
ciudad de Medellín en el colegio INEM Jose Felix de Restrepo se presentó una
situación conflictiva entre 4 compañeras del colegio la cual fue muy comentada debido
a que una de ellas recibió de parte de otra una agresión con arma blanca que le
perforó un pulmón.
ciudad de Medellín en el colegio INEM Jose Felix de Restrepo se presentó una
situación conflictiva entre 4 compañeras del colegio la cual fue muy comentada debido
a que una de ellas recibió de parte de otra una agresión con arma blanca que le
perforó un pulmón.
domingo, 23 de septiembre de 2018
Historia Conflicto Escolar Medellín Colombia 2018
- Naturaleza del conflicto
Este se presenta porque hay diferencias entre las
compañeras, de grado 7 y 8, las niñas del curso más avanzado no sienten
afinidad por la compañera del grado inferior por lo que recurren al matoneo y a
la agresión física cortándole el cabello con un arma blanca. Una amiga de la
niña agredida toma parte en la riña para defender a su compañera y sale herida
por un cuchillo que le perfora un órgano vital para la respiración.
2. Las emociones en la negociación
Como es sabido, las
emociones tanto como positivas como negativas afectan el proceso de negociación
o reivindicación de los conflictos, si hay una afectividad positiva, es
posible que la negociación se lleve a cabo de en mejores términos con confianza
y cooperación, su discurso será menos agresivo y habrá más estrategias de cooperación
y es posible se llegue a mejores y más acuerdos para resolver el conflicto
Cuando hay una afectividad negativa, como la ira,
se puede ver afectado, el ánimo de la negociación, ya que cuando las personas
están enojadas se sienten mucho más competitivas y menos conciliadoras frente a
una situación, y es más difícil que haya relaciones que busquen apoyo hacia la
solución del conflicto, porque no hay confianza y es posible que las personas
muestren sus emociones verdaderas como es llorar y gritar y pierdan el control.
Frente a esto, es importante que las personas muestren sus
emociones porque de esta manera la otra persona será consciente del descontento
y de la emoción negativa que la situación le produce y esto de alguna manera
genera confianza en el otro por la sinceridad que ha sido expresada. Szelubski, M. (2011). Negociación inteligente. Recuperado
de:
https://marceloszelubski.wordpress.com/2011/01/29/emociones-en-la-negociacion/
Claramente en el contexto que hemos expuesto las emociones
negativas se encuentran al máximo, puesto que ha llegado a la agresión física,
y es notorio que en la jovencita que agrede no se ve ánimo de conciliación sino
de ira y furia que es alentada por otra adolescente de quien se dice es su
prima, y la joven que es agredida muestra su angustia, desconsuelo y miedo
mediante el llanto y los gritos.
Testimonio de los acontecimientos
3. alternativas de resolución de conflictos
La mediación como método alternativo de resolución de
conflicto para nuestro equipo de trabajo, es la más apropiada para el caso evidenciado anteriormente ya que implica la intervención en el proceso de
negociación de una tercera parte en un proceso de suma imparcialidad, para
lograr que las partes involucradas en este conflicto puedan llevar a cabo un
compromiso y un diálogo que lleve la una comunicación asertiva en la búsqueda de la solución al
conflicto efectiva para ambas partes
teniendo en cuenta que hay una agresor y una agredida y que ambas partes
reflejan emociones al momento de la negociación para lo cual el encargado de la medicación deberá estar ajeno a la situación, esto
quiere decir que no debe tener ningún vínculo afectivo ni interés por parte de una de las partes de
las involucradas para lo cual es
necesario que sea generador de confianza siendo coherente, honesto,
comprometido e íntegro, teniendo en cuenta que las partes son menores de edad,
se debe involucrar a sus padres o representantes legales ya que la ley de
infancia y adolescencia así lo exige, para lo cual debe estar presentes en todo
momento de la intervención mediadora, se debe tener en cuenta que el
mediador no tiene la última decisión ni
el poder de dar solución al problema, solo facilitará la resolución de este
elaborar un acuerdo que convenga a las dos partes.
Entrevista a La Madre De La Joven Herida Por Arma Blanca Dentro
del Contexto
4. Habilidades sociales para la resolución de conflictos
Las habilidades son esenciales para el abordaje de esta
situación, la convivencia y la resolución del conflicto, ya que cuando éste se
maneja adecuadamente puede convertirse en un verdadero motor de desarrollo. Es
necesario que los actores involucrados dentro del conflicto presentado manejen las siguientes actitudes:
Aceptar la condición humana y la cadena de conflictos para
aprender a sobrellevarlos y a asumirlos como un estímulo.
- Enfrentar y manejar el conflicto en vez de evitarlo.
- Aceptar a los demás cuando plantean ideas diferentes.
- Aprender a dialogar sin fomentar las polémicas y el diálogo de sordos.
- Entender a los actores y no asumir posiciones defensivas.
- Fomentar la actitud de ganar-ganar
Teniendo en cuenta las actitudes expuestas para mejorar las
condiciones de medicación y procesos de resolución de conflicto se podrá
complementar de forma externa con los siguientes aspectos
- Cognitivas: lo que piensas.
- Emocional: Lo que sientes.
- Instrumentales: lo que haces.
- Comunicativas: lo que dices.
5. ciudadanía global
Como seres humanos que compartimos una casa en común debemos
tratar de respetarnos, cuidarnos, tolerar las diferencias que se tengan con el
otro, y expresar de manera adecuada y con calma las diferencias que se tengan,
de tal manera que no se pierda la armonía entre quienes conviven en un mismo
espacio, claramente en el contexto escogido por nuestro grupo de trabajo esto
se ve transgredido por el daño físico a la integridad de las estudiantes del
colegio INEM de Medellín por parte de una compañera de colegio de grado más
avanzado que al sentirse molesta con una compañera termina no solo haciéndole
daño a quien le desagrada si no a la amiga de esta. Ser ciudadano del mundo implica aceptar a los
demás con virtudes y defectos y tratando de que estos defectos sean obviados o
por lo menos respetados.
Cabe resaltar que al vivir en comunidad estamos regulados
por unas leyes y en Colombia la carta magna invita a la tolerancia en su
Artículo 16
Artículo 16. Todas las personas tienen derecho al libre
desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico.
Esto quiere decir que cada quien tiene derecho de expresarse
libremente teniendo presente el respeto por los demás, norma que se manifiesta
infringida en el contexto escogido.
Constitución política de Colombia (1991), articulo 16.
Recuperado de:
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.html.
6. Historias de vida, experiencias de conflictos y posibles
soluciones.
Definitivamente el acoso escolar más conocido como bullying
es una práctica que se ha venido desarrollando en las instituciones educativas
desde hace muchísimo tiempo, pero toma más relevancia a partir de las
exhibiciones en las redes sociales como un canal masivo de comunicación,
generando en estos maltratos psicológicos físicos y emocionales que generan un impacto global en todos los
involucrados.
Según Silvia Pérez Sisay, licenciada en Ciencias de la
Educación, especialista en la temática expresa que la realidad nos indica que
es un problema que tiene una larga historia en la construcción de la cultura
educativa. Lo que sucede es que en los últimos años ha tenido una definición
conceptual específica y, por otro lado, ha tenido un impacto mayor por el aporte
de las redes sociales y los medios de comunicación masiva.
America, learning & media. (2014) propuestas para
prevenir y resolver el bullying en las instituciones educativas. Recuperado de:
http://www.americalearningmedia.com/edicion-029/329-tendencias/5851-propuestas-para-prevenir-y-resolver-el-bullying-en-las-instituciones-educativas
Teniendo en cuenta el contexto escogido se puede decir que
estos comportamientos se da debido a situaciones similares en las que
viven los niños y las niñas en sus
hogares donde se ha perdido el valor del respeto por el otro o donde
simplemente la violencia intrafamiliar es el pan de cada día, siendo altamente
expuestos a convivir con la violencia familiar, escolar, social y física convirtiéndose en un modo de resolver
una situación de intolerancia o conflicto, siendo la agresión único medio de defensa dentro de sus pares.
Por tal razón como primera medida para obtener posibles
soluciones a estas situaciones de conflictos se anotan que:
- Todo niño, niña y adolescente necesita una fijación de límites de condiciones donde su crecimiento formación y construcción de personalidad sea basada en el de respeto por el mismo y por el otro, dándole valor a la persona con cualidades diferentes a las suyas.
- Cuando no hay esta relación en el hogar como primera organización de formación se pierden los valores y se confunde la relación entre los vínculos por lo cual es importante poner límites relacionados con la edad del infante donde no se vea afectado el crecimiento físico y mental de los niños.
sábado, 22 de septiembre de 2018
Propuesta Para La Resolución Del Conflicto
Nombre de la Propuesta.
Aprendiendo a convivir con el otro que es como yo, pero que tiene características y cualidades diferentes
Justificación
En el contexto escolar hay diversidad de temperamentos y personalidades,
lo que conlleva a que un acontecimiento sea percibido de diferente maneras, eso
en ocasiones es causante de falta de comunicación y desacuerdo entre los
estudiantes generando pleitos y contiendas entre los mismos.
Para evitar esto y promover una sana convivencia donde se
respete la individualidad de cada persona, se debe mejorar las relaciones
interpersonales en el ambiente escolar. Esto se puede lograr realizando
talleres que creen conciencia de los valores y las normas para ayudar a regular
el comportamiento de cada persona que
asiste a la institución educativa.
Dentro de la causa de conflictos entre los estudiantes está
la poca autoridad de los profesores, la ausencia de figuras paternas, la falta
de comunicación en el hogar entre otros que hace que los estudiantes presenten
emociones de ira, frustración e indignación lo que desencadena comportamientos
violentos entre ellos.
Es por esta razón que deben realizar talleres que mejoren la
convivencia en las escuelas con participación de los estudiantes, profesores,
padres de familia y autoridades judiciales, donde se puedan integrar todos los
actores que puedan verse involucrados en los conflictos escolares y que se
oriente a los estudiantes a un crecimiento emocional y social que los lleve
autorregular su conducta.
Descripción del Contexto Identificado
La escuela es un lugar que debe dar una educación integral a
los estudiantes, donde se promueva la igualdad, la inclusión, el respeto y
solidaridad. Pero en la realidad son lugares donde se encuentran muchos
conflictos causados por las diferentes formas de pensar.
Actores, Estudiantes, Padres de familias o acudientes,
Profesores, Psicólogos, orientadores y la figuras de autoridad en la
institución educativa.
Factores sociales: la cultura, la presión de grupo,
violencia, abuso de poder, ausencia de empatía por el sufrimiento ajeno.
Económicos: ausencia
de vinculación remunerada a las entidades encargadas de control público, pues
también en el contexto escogido se observan compañeros de las niñas
involucradas en el conflicto que no hacen nada por evitar que continúe la
agresión a las compañeras del colegio.
Políticos: falta de
vinculación de entidades estatales como jueces de paz y policía de infancia y
adolescencia que brinden charlas educativas e informen qué hacer en caso de que
se presenten diferencias o agresiones con los compañeros.
Emocionales: Ira,
frustración, tristeza, resentimiento, sumisión
Instituciones que
podrían intervenir: institución educativa, instituciones judiciales, instituciones
sociales. Ministerio de educación, policía nacional, bienestar familiar,
gobierno local, departamental y nacional estableciendo políticas, frente a este
tipo de situaciones y comportamientos.
Presentación de la Alternativa Creada
La propuesta tiene como objeto educar a los jóvenes en una
sana convivencia, si bien muchos de ellos viven en hogares donde el maltrato y
la violencia física se viven a diario, hay que mostrarles que existen otras
formas de manifestar las inconformidades y desacuerdos, recordarles que toda
acción delictiva tiene una consecuencia y que las normas también son aplicables
a ellos así sean menores de edad.
Lo anterior en vista del desconocimiento judicial en que se
encuentran muchos colombianos que al no recibir un castigo ejemplar en su
debido momento continúan realizando fechorías, además de esto realizar
actividades donde se fomente en ellos y ellas la autoestima, conocerse a sí
mismos, y saber que cada uno es valioso, conocerse mejor, saber sus fortalezas
debilidades tanto emocionales, cognitivas y físicas para que sean personas seguras de sí mismas y
puedan fortalecer sus habilidades desde el respeto, la tolerancia la sana
convivencia como un beneficio para con ellos,
las personas que les rodean y la comunidad, recordando que este tipo de
situaciones puede ser vivido por cualquier persona, se hace necesario fomentar
en los jóvenes el liderazgo
participativo ya que algunas ventajas de este son:
El Brindar igualdad de oportunidades para todos.
Cuando un líder se preocupa por el bienestar de las personas
que tiene a cargo, todos tienen las mismas posibilidades de crecer y superarse,
bien sea a su manera o brindando ayuda con las cosas que mejor se les dan.
Es una manera eficiente de asegurar ambiente de confianza
entre todos.
La confianza es importante, puesto que cuando se carece de
ella, se presentan situaciones muy desagradables como:
- La mentira
- La traición
- La competencia negativa.
Garantiza que todos se puedan sentir bien anímicamente.
En un equipo de trabajo a mando de un líder participativo no
hay espacio para sentimientos como el aislamiento, pues se entiende que todos
pueden llevarse bien y ayudarse mutuamente.
Fomenta la participación de todos.
Ninguna persona es desplazada o se queda callada, se
necesita del esfuerzo y participación de todos los integrantes en pro de
cumplir una meta. Igualmente ninguna persona tendrá una carga más pesada que
los demás primara la igualdad. Feliciteca
(2013-2018). Que es el liderazgo participativo.
Recuperado de http://feliciteca.com/que-es-el-liderazgo-participativo/
Consideraciones: Implementación de la Propuesta
Para poder implementar esta propuesta se necesita el apoyo
inicialmente de las directivas de la institución que estén de acuerdo con ella,
seguido a esto se necesita que los padres de familia o acudientes de los
estudiantes sepan de la actividad a realizar y apoyen la iniciativa para que
también se puede encontrar en ellos un sostén para una alternativa de solución,
que va ser beneficiosa para sus hijos y cambiar la perspectiva de violencia que
viven en la cotidianidad. Posteriormente se necesita la compañía y soporte de
entidades estatales que colaboran con las distintas charlas tanto motivacionales
como testimoniales de personas que están pagando condena por situaciones
similares y de personas que hayan logrado superar las desavenencias y están
conviviendo pacíficamente.
viernes, 21 de septiembre de 2018
Como Ejercer Liderazgo para Formular Alternativas de Resolución de conflictos
¿Cómo
Se Puede Ejercer Un Liderazgo En La Formulación De Alternativas Para Resolver
Conflictos En Cualquier Escenario
De La Vida Humana?
Teniendo en cuenta que el liderazgo es la capacidad que
tiene una persona para liderar grupos, proyectos, y equipos se requieren
algunas capacidades que destaque las destrezas necesarias para ser un líder
como. Carisma empata, carácter fuerte, comprensivo imparcialidad, inteligencia
organización y capacidad de negociación, entendiendo que la cultura influye
para que el líder pueda ser un ejemplo a seguir. Por lo cual se puede ejercer
desde el momento en el que se considere que se es un ciudadano en un estado de
derecho que forma parte de una sociedad que puede responder a las necesidades
de una comunidad o individuo con la capacidad de escucha, de generar
soluciones, y es en ese momento donde entra a concebirse en líder de una situación
que recibe apoyo de la misma comunidad donde se siente capaz de lograr
transformaciones y generar cambios. Se considera que la mejor forma de
alternativa en la resolución de conflictos siempre será la conciliación o
medicación ya que en ella se da la oportunidad de dialogo de llegar acuerdos
donde las partes se comprometerán a cambiar aspectos que lastimaban o dañaban
al otro desde una propuesta de respeto de cambio de juicio de razón, donde el
líder siempre estará en una posición de imparcialidad ejerciendo control de la
situación para así lograr dar solución al conflicto desde una cultura de normas
y creencias, que satisfagan a las necesidades de ese conflicto y que no generen
más perjuicio. Un líder siempre tendrá la cabida de mando de utilizar la autoridad siempre que la
circunstancian lo ameriten generando confianza siendo coherente, honesto, y
comprometido e íntegro.
Lorena Godoy Quiñones
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